Wissensvermittlung empfand ich immer als spannenden Teil meiner Arbeit als Kindergartenpädagogin. Ein Seminar in meinem Umweltpädagogik-Studium über alternative Vorstellungen von Schüler:innen in der Sekundarstufe gab mir dazu neue Einblicke. Ich merkte schnell, dass diese Thematik auch für die Arbeit mit jungen Kindern relevant ist und beschäftigte mich im Rahmen meiner Bachelor- und meiner Masterarbeit eingehender mit den Vorstellungen von Kindern über Froschlurche und den Lebenszyklus von Blütenpflanzen. In meiner Recherche und meinen eigenen Forschungen lernte ich viel über die Bildung von Konzepten und spezifische naturwissenschaftliche Vorstellungen von Kindern unterschiedlicher Altersstufen.

Inzwischen halte ich Grundkenntnisse zu dieser Thematik für essenziell, um biologische und physikalische Inhalte altersgerecht und nachhaltig zu vermitteln, sodass Kinder später auf dem erworbenen Wissen aufbauen können.